.png)
NOS IDÉES POUR L’ÉCOLE
PÉDAGOGIE
Il faut savoir se regarder en face : comment, en une génération, l'école française a-t-elle pu passer du statut de modèle à celui de cancre ? Le déficit de formation des enseignants ? Sûrement pas ! L'exigence de l’institution pour nos élèves doit être revue à la hausse, de même que les valeurs courage, travail, persévérance et sanction. Tant que l'on se contentera de s'adapter aux élèves, et donc de niveler par le bas, on ne pourra pas faire mieux.
03/02/2025
EVARS: rien de nouveau et chacun son rôle
Éduquer à la vie affective et relationnelle et à la sexualité, tout un programme qui fait grand bruit actuellement dans l’Education nationale et dans la société. En effet, l’annonce du programme EVARS en grandes pompes fait énormément réagir, mais peut-être pas pour les bonnes raisons…
01/07/2024
Ecole maternelle : première rentrée de l’élève
L’école maternelle n’est pas un mode de garde mais un lieu d’apprentissage scolaire. C’est une école à part entière, avec des spécificités liées au jeune âge des enfants accueillis. Pour le SNE, l’entrée en maternelle doit faire l’objet de la plus grande des attentions. Le dialogue avec les familles est primordial. Notre syndicat considère que ce temps d’échanges est indispensable pour bien préparer la transition enfant-élève. Ainsi, il devrait être mieux pris en compte dans la charge de travail des enseignants de maternelle.
20/06/2024
La France meilleure que ses voisins européens ou le miroir aux alouettes ?
En 2021, les États membres de l’Union européenne (UE) ont fixé un ensemble de nouveaux objectifs communs en matière d’éducation et de formation, dont cinq font l’objet d’un suivi statistique à ce jour, un sixième sera suivi à partir de 2025. La France a déjà atteint trois de ces objectifs alors que le terme était prévu en 2030. Mais de quoi parle-t-on exactement ?
05/06/2024
Vade-mecum pour la mise en place des groupes de besoin : l’essentiel à retenir
L’introduction du vade-mecum indique que la finalité de ce dernier est d’aider les chefs d’établissement et les professeurs à la mise en place des groupes de besoins. Le document rappelle aussi le rôle premier des enseignants du premier degré dans la constitution des groupes. Enfin, il rappelle le rôle que peuvent jouer les professeurs des écoles volontaires auprès des élèves du collège. Toutefois, de nombreux points d’interrogation subsistent : les enveloppes budgétaires viennent d’arriver dans les académies mais, dans la plupart des territoires, rien n’est encore arrêté ni très clair, tant au niveau des services académiques qu’à celui des chefs d’établissement.
21/05/2024
Avis de passage en 6e : le mieux est l’ennemi du bien !
Le mois de juin est traditionnellement chargé pour chacun d’entre nous, et particulièrement pour les collègues qui ont en charge des élèves de CM2. Fin de scolarité primaire oblige, ceux-ci ont la charge de transmettre les informations liées à la scolarité de leurs élèves au collège d’affectation, une mission qui pèse de plus en plus lourd.
19/12/2023
Choc des savoirs : « beau-coup » contre notre liberté pédagogique
Le 5 décembre 2023, nous apprenions dans une lettre adressée aux enseignants, le contour des mesures proposées par M. le ministre de l’Education nationale concernant ce qui s’appelle désormais « le choc des savoirs ». Parmi elles, « Des manuels labellisés obligatoires en mathématiques et en français dans le premier degré et co-financés par l'état au CP ».
Il s’agit d’une procédure inédite depuis très longtemps en France. Le caractère obligatoire d’utiliser les manuels labellisés pose un grave problème.
18/12/2023
PISA : Une baisse généralisée et des spécificités françaises
Les commentaires les plus alarmants ont accompagné la publication des résultats de la dernière enquête PISA. Il est évidemment simple de reprendre le seul constat de la baisse de niveau et de se lamenter en blâmant le COVID et les errements de notre système éducatif. Le document d’analyse publié par la DEPP permet heureusement d’aller plus loin dans l’analyse. Le système français conserve une certaine efficacité.
12/12/2023
La valse des formations
Comme les feuilles d’automne se ramassent à la pelle, les formations imposées valsent sur des rythmes aux couleurs variées en fonction des académies et des injonctions multiples. Au SNE, nous voulons bien entendre que sur les 18 h de formation obligatoire il y en ait une partie qui observe des directions prises en fonction des évaluations et des considérations gouvernementales. Nous pensons toutefois qu’il y a matière à mieux faire …
27/09/2023
6h d'APC en moins pour les évaluations CM1
Le ministère nous a informés que des consignes allaient être transmises aux DSDEN pour que les collègues en charge des évaluations nationales CM1 bénéficient d'une réduction de 6h d'APC, comme c'est le cas pour les évaluations nationales CP et CE1. Notre syndicat avait interpellé le ministère début septembre à ce sujet et se réjouit de cette information. N'hésitez pas à nous contacter si ces consignes ne sont pas respectées localement.
08/09/2023
Évaluations CM1 : le SNE demande une décharge d'APC
Suite à la mise en place de nouvelles évaluations nationales en CM1, le SNE a interpelé le ministère afin que les collègues concernés puissent bénéficier d'une décharge de 6h d'APC en compensation du travail supplémentaire que cela représente, comme cela est le cas pour les collègues concernés par les évaluations nationales CP et CE1.
14/06/2022
30 minutes de sport par jour dès la rentrée de septembre
Lors d’un déplacement le 2 juin 2022 dans une école marseillaise, Emmanuel Macron a annoncé que tous les élèves, du CP au CM2, feront une demi-heure de sport par jour dès septembre 2022. Sur quels temps ces 30 minutes seront-elles prises ? Enième usine à gaz ou dispositif simple à mettre en œuvre ? Mesure nécessaire ou effet d’annonce ? Le SNE décrypte cette initiative.
22/09/2021
Nouveaux programmes pour l’école maternelle : pas de quoi s’inquiéter, mais des écueils à éviter
Les nouveaux programmes de l’école maternelle sont d’ores et déjà en vigueur depuis cette rentrée de septembre 2021. Des questions apparaissent alors légitimes : était-il nécessaire de proposer de nouveaux programmes alors que ceux de 2015 étaient largement appréciés ? Quels nouveaux bouleversements connaît l’école maternelle ?
16/09/2021
Échec de l’Éducation Nationale : la faute à qui ? A quoi ?
Jusqu’en 1986, des collègues « bac + rien » parvenaient à obtenir de leurs élèves des résultats nettement supérieurs à ceux d’aujourd’hui, en se prenant bien moins la tête. La réussite éducative à la française est donc possible. A condition de procéder à quelques aménagements : retrouver un cadre de travail qui permette de réussir, réinstaurer l’autorité des maîtres, …
